SEM新手法典连载24：创意中的战术一简明扼要

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终于说完了七种战略，下面的篇幅会开始介绍七种战术。相对战略，战术更像是一种伎俩。一种方式方法。

在解释“简明扼要”的重要性之前，我们先看一个案例：

中国人的数学好，似乎是全世界公认的事实，但中国的数学研究却相当落后，为什么会这样？

世界人民已经懒得吐槽美国学生的数学水平了，正如他们已习惯于惊叹中国学生的天才。脱离计算器就不会四则运算，把sinx/n算成“six”，美国学生闹的笑话层出不穷，每隔一段时间，舆论就兴起“救救孩子”的呼吁。相比之下，中国学生的能力之强，令大多数美国中学生咋舌。

美国学生在数学试卷上闹出的笑话（来自网络）

中国人的数学为什么好？

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好事的美国媒体当然会反思。9月份时，《华尔街日报》援引波士顿东北大学和德克萨斯农工大学两位教授的研究成果，将落后的原因归纳为语言问题。也就是说，中国、日本、韩国、土耳其等国语言带有天然的数学优势，比如汉语，10个基础汉字就能呈现所有数字，而英语却要20个不同的单词，影响了头脑运算效率。

不同语言中，中、日。土耳其语都可用凑十法，英语不可

运算过程中，“凑十法”（make a ten）的应用与否也影响颇深。就是说，若能将数字首先凑十计算，似乎就更加清晰快速。如“9+5”，用“凑十法”可分解为“9+1”，然后“10+4”，而英语母语者却不能顺畅的将之分解。同样，“11+17”能被中文等换为“10+1+10+7”，“eleven+seventeen”就无法如此。

一些学者也反复思考这一问题，最经典的应当是有怪才之称的马尔科姆•格拉德威尔，他在《异类：不一样的成功启示录》一书中以“稻田与数学”为题专门分析研究了中国人的数学为什么特别好这个现象。

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中国人的数学好么？

第一个问题是，数学好的标准是什么？

如果我们说某个人群的数学好，指的是数学研究水平，那么问题来了。数学一旦延伸到大学或研究领域，笨笨的美国人立刻站起来了，而中国人的数学优势也神奇地缩小。

世界数学研究中，美国、法国和俄罗斯处于无可争议的领先地位。随后的以色列和日本等国也领先中国。即使是在中学数学向中国取经的英国，数学研究同样大幅领先。

如果将话题的讨论范围扩展到研究和应用领域，反而会出现一个新问题，为什么中国人的数学研究不好。以国际数学奥林匹克竞赛为例，除中国外，1985年以后的许多金牌获奖者们已在国际数学界崭露头角。法国、俄罗斯、美国、匈牙利和巴西等国的竞赛选手们都有获得菲尔兹奖、克雷数学奖等，而中国的参赛者却在研究水平上整体落后于曾经击败过的对手。

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实际上，数学竞赛和数学研究有本质区别。

总得来说，数学竞赛所需的是熟练和技巧，依赖天赋，但依靠大量的集中培训亦可取得成就。而高等数学的研究和学习则靠持久的工作和深入的理解，与技巧性的算术（arithmetics）不同，数学研究讲求抽象化和逻辑推理的使用，对复杂多样的数学问题有深刻理解力远重要于特定类型问题的求解。

著名数学家威廉•瑟斯顿曾把数学竞赛比作“单词拼写比赛”。他认为，单词拼写比赛获得名次并不代表成为优秀作家，数学竞赛也一样：好成绩不意味着真正理解数学。

数学学习考验的是学习和思考的深度和质量，而数学竞赛需要的是“早熟程度”，要和时间赛跑，要比同龄人学得快。对一个聪明的学生来说，后者更加容易。并且，即使天赋有限，凭借高强度的训练也能在后者取得进步。

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这篇报道阐述的内容中包含两个部分:

1、中国话的数字发音（尤其是基础数字发音）比西方列强简单，在有限的青少年的脑体积中可以塞入更多的内容。这种优势使得中国青少年的数学教育站在了世界之巅。

2、然并卵（简明扼要同时可以促进传播，想想我们的网络流行语基本都符合这个规则）。

中国的应试教育让基础数学教育站在了世界之巅，但在数学最高层级的研究中，这种数学教育毫无意义。首先，简明扼要的中国话让中国孩子在世界同龄人的学习中占尽优势，这就足够说明简明扼要有多麽重要。

简明扼要几乎贯穿了所有的广告形式，而广告的目的就是让受众采取行动（点击）。我们用来创造创意的是文字（或图片），因此为了让我们的创意给人留下深刻的印象，我们就要把文字打造的令人印象深刻。当然，这也要求我们的撰写方法必须能让受众理解我们在说什么，要尽可能简明扼要。